访谈三项国家标准为成教教育培训服务立规矩(2)

相关标准相衔接，又与我国相关法律、法规和政府文件相衔接，力求做到既符合国际规范，又符合国家规范。二是科学性原则。以成人教育理论、现代培训理论、成人教育培训管理理论、人力资源管理理论等作为标准制定的理论基础。三是实用性原则。针对我国教育培训存在的突出问题并借鉴了政府有关部门、社会团体、培训组织的有效做法与经验。四是可扩充性原则。随着社会经济的发展，三项国家标准的内容也会不断发展变化，可每三至五年进行一次修改。

　　记者：如何贯彻实施三项国家标准？

　　孙永龙：教育部很重视此项工作。教育部办公厅在2013年1月17日发出的“关于做好成人教育培训服务三项国家标准贯彻实施有关工作的通知”中明确指出，实施《成人教育培训服务术语》等三项国家标准，是全面贯彻党的十八大精神，落实教育规划纲要和全国继续教育工作会议精神的重要举措。大力推进教育培训服务的标准化建设和规范化管理，有利于不断提高继续教育的质量和水平，有利于促进我国继续教育的健康发展。该通知要求各地加强领导，统筹规划，可运用各种宣传阵地开辟专栏，组织宣讲会、专题研修班等开展宣传。同时，该通知还要求各地教育行政部门确定本地区试点单位，力争通过试点并逐步推开，用三至五年时间，初步建立起成人教育培训服务标准体系（即非学历继续教育质量标准和评价体系）。

　　教育部委托中国成人教育协会负责协调指导各地试点工作。为此，中国成人教育协会也于2013年3月14日发出了“关于落实教职成厅函〔2013〕2号文件精神，做好成人教育培训服务等三项国家标准宣传、试点工作的通知”，进行了具体部署。

　　厘清成人教育培训基本概念和用语

　　记者：为何要制定《成人教育培训服务术语》国家标准，该标准中包括哪些内容？

　　叶忠海：《成人教育培训服务术语》（以下简称《术语》）标准的编制，是将相关理论和有效的实践经验转化为国家标准，以国家标准服务于成人教育培训，促进成人教育培训的科学发展，促进成人的可持续发展。《术语》标准由成人教育培训服务的基础术语、流程术语、质量和成效术语、管理和组织术语、工作者术语等五个部分构成，共计112个条目，是个多序列、多层次的立体式树状结构体系。

　　记者：《术语》标准有哪些特点？

　　叶忠海：一是主题突出。整个《术语》标准紧紧围绕“培训服务”这个主题具体展开，多方位、多层次体现成人教育培训服务。

　　二是体系完善。