北京房山区一个正在进行的成人教育创新实验(4)

来源：: 江西成考网
发布日期: 2017年07月25日

摘要：校长“揽权”，盘活区域教育资源，探索成人教育新模式一个成人教育实验的创新尝试　　“乡校的校长同时也是我的教育助理，这样的身份方便他统筹辖区内的教育资源，真正把事情办好办成了”，在北京市房山区教委主任顾成强构想的房山成人教育这块棋盘上，创新成人教育行政管理方式，成立具有法人资质的乡镇成人学校是其中的关键一着。　　目前在房山，一个以区成教中心为龙头、23所乡镇成人学校为骨干、461所村成人学校和122所市民学校为基础的房山区三级成人教育网络已经铺展开，借助这个覆盖全区的成人教育体系，房山区正在进行一

课基地，孩子们在农民伯伯的讲解中观察学习植物的生长荣枯。学童和成人也经常在一起排演节目，进行汇报演出。以基础教育为核心来整合资源，不仅使当地的成人教育能够尽快开展，也有助于当地的中小学校融入农村社区，融入乡土文化。

　　“如果不和大教育打通，是做不好成人教育的，谋求成人教育的发展，必须实现从教育内部向教育外部的拓展”，在顾成强的教育设想中，成人教育的发展应该要为教育综合改革所用，成为学前教育、基础教育的重要资源，互联互通、统筹整合，让成人教育融入大教育的棋盘。

　　房山区多所成人学校已经成为青少年校外教育服务的基地，实现了对基础教育的反哺。同时成人学校经常开展“家长学校”、中小学“特长生培养”、民俗文化传承等课程，对家长和孩子进行教育。

　　目前房山全区社区教育专职教师有301人、兼职教师有283人，还有一个488人的社区教育志愿者队伍和802人的区、乡镇（街道）、村（社区）志愿者队伍。志愿者队伍中，有多数是曾在基础教育和高等教育从业的退休教师。

　　“房山区抓住产业结构调整、新型城镇化和新农村建设的历史机遇，主动打破各类教育资源界限和乡域界限，实现普通教育资源、社会资源向成人教育聚合。这样就盘活了全区教育资源，优化了城乡教育资源配置，夯实了成人教育地位，壮大了成人教育实力，以城乡教育统筹发展带动了城乡统筹发展”，国家行政学院研究员胡敏认为，房山区通过近年来统筹城乡教育资源，把三级成教网络当做社会治理平台，不仅将富余劳动力就业技能培训、群众思想道德修养教育、市民素质提升和社区管理紧密融合，也使得该成教网络跳出了“学习平台”的单一内涵，成为维护社区稳定有序、促进群众安居乐业、增进社会和谐互助的重要载体。（见习记者陈少远）