全国五城市多重举措积极探索学习型城市建设(3)

习型村（社区）、学习型单位和学习型家庭为抓手，以标准化建设为原则，以规范化评估为手段，开展学习型城市建设活动。

　　创建学习型城市，载体建设是手段。太原基本形成了机关、企事业单位、农村、社区和社团共同参与的机制。创设了全民终身学习周、全民终身学习大讲堂两大载体，受到了广大市民的欢迎。

　　2006年至2012年，太原市委、市政府连续举办了七届全民终身学习活动周，在全市掀起了全民学习、崇尚知识的新风尚。

　　常州：让每个人都有学习的机会

　　常州把加快高素质人才培养作为学习型城市建设重要目标，把增强城市创新能力作为学习型城市建设的现实追求，持续扎实开展了一系列工作。

　　让每个人都有学习的机会和权利。常州市不断构建和完善终身教育理念指导下的现代教育体系，使各级各类教育有机协调、优质发展，通过中高职衔接、普职教沟通，建立成才通道，使各级教育衔接沟通，保障每个人的学习机会和权利。2012年，常州市主要劳动年龄人口平均受教育年限10.25年，新增劳动力人均受教育年限14.71年。

　　让每个人都能学得便捷学得自由。常州市积极搭建载体，构筑平台，提供处处可学、时时能学的学习资源和环境。加快资源整合，鼓励和引导社会各方面利用现有教育培训资源，合理配置，优化结构，不断完善学习条件；搭建综合平台，2009年，常州市政府依托常州广播电视大学成立了江苏省首所社区大学；提升基础能力，健全社区教育网络，做到纵向横向全覆盖，不断加强社区教育机构基础能力建设；建好数字平台，积极发挥广播电视大学远程教育优势，搭建“常州终身教育在线”公共服务平台。

　　常州市通过建立全员学习的体系和机制，做到学习工作化、工作学习化，学习生活化、生活学习化。

　　2002年1月，常州成立了由市委书记担任主任的“建设学习型城市工作指导委员会”，制定了学习型机关、学习型系统、学习型企业、学习型村镇、学习型社区、学习型家庭的六大学习型组织的实施意见和考评办法。在实践中，常州把“行政推动、政策拉动、领导带动、舆论鼓动、社会促动”有机整合并贯彻其中，通过推进机制、示范机制、动力机制、投入机制，激发学习者内在活力。

　　深圳：为城市建设提供发展动力

　　处在发展转型中的深圳，致力于从组织机构、制度、体系、队伍、经费和硬件设施等方面提供条件保障，并以终身教育与终身教育学习服务体系建设、学习型社区建设、学习型组织建设为重点开展学习