王守聪访谈培育职业农民呼唤教育制度创新

　　培育职业农民呼唤教育制度创新

　　——访中央农业广播电视学校常务副校长王守聪

　　中央农业广播电视学校日前在山东潍坊召开培育新型职业农民座谈会，总结“百万中专生计划”实施中的经验和问题，明确今后一个时期培养新型职业农民的目标、任务和路径，提出构建农民职业教育制度的设想。会上，中央农广校常务副校长王守聪接受了记者的专访。

　　记者：今年的中央1号文件，首次提出要大力培育新型职业农民，这个提法意义何在?

　　王守聪：培育新型职业农民，是中央统筹城乡、推进“三化”同步发展后又一新的重大战略决策，标志着我国开始走上农民职业化的道路。

　　新型职业农民的提出并非偶然，而是社会发展到一定阶段的产物。目前我国大量农村劳动力从乡村流动到城镇，从农业转向非农业，农民工总量已达到2.3亿人，并且仍以每年900万人到1000万人的规模转移，一些地方出现了农村空心化、农业兼业化、农民老龄化现象，农业劳动力素质结构性下降问题突出。据统计，2010年，我国农业从业人员中50岁以上人员已经占到40%，到2016年，这一比例将超过50%。我们曾作过调查，了解农民对种植业生产过程中最常见的良种、化肥、农药和计算机基本知识及技能的掌握程度，结果仅有1/3的农民能够“知道一些”。大力培育新型职业农民的提出表明，未来“谁来种地”，已引起了中央的高度重视。

　　记者：新型职业农民包括哪些对象?需要具备怎样的素质和能力?

　　王守聪：狭义的新型职业农民，主要指种植业和养殖业大户，农业劳动是其主要职业活动内容，农业收入是其主要收入。广义的新型职业农民，一般是指与农业相关的职业群体和潜在的新型职业农民，包括农村、农业发展带头人，农业生产经营专业户，农业技能服务人才和农业后继者。

　　新型职业农民一般应具备以下能力素质：一是具有系统的现代农业知识和经营管理知识;二是具有先进的科学发展理念;三是具有高度的社会责任感和道德素养。

　　记者：对新型职业农民的培育与现在的农民培训有什么不同?

　　王守聪：以往的农民培训是以实用技术为主要内容，目的在于农业科技推广，提高农业生产能力。而新型职业农民接受的是全面系统的农业教育，不仅限于农业生产领域，还涉及到农产品销售、市场开拓、品牌建设、土地规划与利用、农业项目的承担、农产品的储存与加工等。我们认为，培养内容至少应包括农业科技教育、农业发展理念教育、农场经营与合作社管