江苏无锡教科院服务区域教改想转型先转身

想转型，先转身

——江苏省无锡市教科院服务区域教育改革侧记

“贴地”教研激活区域课堂 无锡市教科院供图

　　三年前，当无锡市教育研究中心更名为无锡市教育科学研究院时，吕红日博士并没有太在意，“只要做好自己的工作，单位改不改名字关系不大”。

　　三年后，吕博士发现，单位并不仅仅是改了名字，更是动了一场“大手术”，部门设置增加了，工作范围广了，职能也更加聚焦区域发展了。

　　如今，市教科院是把脉全市教育发展、提供宏观决策咨询的参谋部，为无锡教育改革精准“发力”。

　　“领头羊”也要主动转型

　　2012年年底，无锡市教科院挂牌成立。市教育局局长陆卫东当时提出了一个要求，市教科院不仅是全市教科研工作的“领头羊”，还要成为教育的“发改委”，要为区域发展出谋划策。

　　彼时的无锡刚刚通过了“全国义务教育发展基本均衡县”省级评估，并提出了下一阶段教育发展的新目标——率先实现教育现代化。向上爬坡的无锡教育，需要“智囊团”助力。

　　市教科院院长龚雷雨意识到，一些教研员仍将工作定位于微观课堂、考试分数和传统教研的“老三样”，显然有点跟不上趟。要把教育现代化从口号变为行动，首先要改的，就是教研员的思想。

　　改变原来大一统、僵化的考试评价体系，建立一套符合教育现代化理念的新标准，让教研员把学生全面发展、学校特色发展放在心中，让每个孩子都能成才，都有个性发展的空间。

　　转变教育的质量观、教学观，把教研员从升学率、排名次中解放出来，从关注名校到帮助普通校，把每一所学校都办成学生喜欢、老百姓认同的好学校。

　　沿着这个思路，市教科院重新调整了部门设置。在原有部门的基础上，创建质量监测中心和信息中心，以信息化推动教育科研工作现代化；增设教师校长培训中心，在提高师资素质上用力；提升体质健康中心的作用，把学生身心健康放在更重要的位置……

　　教研员“既要脚踏实地，又要仰望星空”，要精于微观研究、重视中观研究、关注宏观研究。于是，教研员走出去了，到全国各地学习，与名家大家交流，理解教育现代化的内涵；教研员大比武开始了，“六力”培训提升教科研能力；启动新评价体系设计，引导教研员主动转型。

　　吕红日发现，单位的理念变了，自己的研究更接地气了，同时，工作也比以前更有意思了。

　　从最拿手的教研改起

　　第一个口子是从教研撕开的。教研是教研员的基本功，指导教师上课，开展课堂研究，这都