吉林自考改革探索专业设置与企业需求紧密结合

　　吉林省自学考试改革探索专业设置新方向、强化过程管理和评价——

继续教育造就“金蓝领”  

　　“以前是设备坏了才想办法改进，现在是主动寻找问题。”说话的人名叫周世君，是长春一汽解放公司变速箱分公司维修电工、2013年全国五一劳动奖章获得者。近年来，他带领班组实施技术改进200多项，为企业节约成本上千万元。周世君告诉记者，思维方式的转变得益于与自学考试的结缘。

　　满足企业需求量身打造特色专业

　　“俗话说，企业千条线，班组一针穿。”中国第一汽车集团公司工会主席宋立新告诉记者，造一辆汽车需要5万多个零件，最基本的生产单元是班组。因此，班组长的学历和素质成为企业竞争力的关键。

　　面对企业的迫切需求，吉林省大胆创新，与长春汽车工业高等专科学校、中国一汽集团紧密合作，量身定制了全国第一个高等教育自学考试“班组长企业现场管理”专业，在全国自学考试综合改革的政策支持下，探索出一条自考专业设置与企业需要相对应、课程体系与岗位素质相对应、培养方法与用人需求相对应的校企融合继续教育之路。

　　“举个例子，公司要求我们几秒钟完成一个动作，日本人不会告诉你为什么。”参加过自考的长春丰越公司组长赵贵生告诉记者，是学校为他们请来丰田公司学过5S管理的专家，解开了丰田生产方式的奥秘。

　　值得一提的是，长春汽车工业高等专科学校继续教育学院院长刘莉，与一汽集团公司工会经济管理部部长张洪喜建立了一条“自考热线”，张洪喜在工作中发现工人缺哪块知识，学校就按企业的要求补哪块课程，学校需要企业中的哪位专家讲课，张洪喜就去请。

　　经过几年的合作，一汽集团共有2189位班组长通过自学考试获得了专科和本科学历，成为企业技术革新和生产管理的骨干。

　　企业的需求给学校带来生源和办学活力。目前，长春汽车工业高等专科学校已面向汽车工业生产、营销、售后全产业链，开设了汽车机械制造技术、汽车制造与装调技术、汽车检测与维修技术、汽车营销与售后技术服务等六大专业，拥有自考在校生5000多人，成为吉林省自学考试改革的一面旗帜。

　　过程性评价强化实践动手能力

　　自学考试，给人的印象就是从书本到考场，而这也成为它遭人诟病的天生缺陷——应试教育、无法培养动手能力、人才培养质量不高。

　　吉林省高等教育自学考试综合改革开始后，逐步强化了学习过程管理和评价，采取学业综合评价成绩来检验学生的自主学习情况、掌