2016江西成考专升本教育理论复习重点六(2)

，一般包括说明、正文两部分。②教材：是知识授受活动中的主要信息媒介，是课程标准的进一步展开和具体化。教材可以是印刷品（包括教科书、教学指导用书、补充读物、图表等），也可以是声像制品（包括幻灯片、电影片、录音带、录像带、磁盘、光盘等）。③编写课程标准和教学应遵循的原则：思想性和科学性统一；理论联系实际；稳定性和时代性结合；系统性和可接受性。④教科书的编排形式。

　　4、国外的课程与教学内容的改革

　　（1）在指导思想上，各种课程理论相互渗透与融合。

　　（2）在课程内容上，重视教材的现代化和理论化。

　　（3）学科类型上，趋于综合化和一体化。

　　（4）在课程结构上，普通课程和职业课程相结合。

　　（5）加大课程难度，进行“尖子生”的筛选和培养。

　　5、我国当前的课程与教学内容的改革

　　（1）我国基础教育课程改革的具体目标

　　①课程任务方面的改革目标；②课程结构方面的改革目标；③课程内容方面的改革目标；④课程实施方面的改革目标；⑤课程评价方面的改革目标；⑥课程管理方面的改革目标。

　　（2）我国各级学校课程设置的特点

　　①小学阶段以综合课程为主；②初中阶段设置分科与综合相结合的课程；③高中阶段则以分科课程为主。

　　从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。

　　农村中学课程要为当地社会经济发展服务。

　　在课程标准方面，也提出了一些适应我国当前国情的一些新的要求。

　　（三）教学过程的本质及其规律

　　1、教学过程的概念

　　教学过程是教师根据一定社会的要求和学生身心发展的特点，指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，同时身心获得一定的发展，形成一定的思想品德的过程。

　　2、教学过程的本质

　　教学过程是一种特殊的认识过程，它是以认识过程为基础，促进学生发展的过程。

　　3、教学过程的基本规律

　　（1）间接经验与直接经验相结合的规律。

　　（2）教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。

　　（3）掌握知识和发展智力相统一的规律。

　　（4）传授知识与思想品德教育相统一的规律（教学的教育性规律）。

　　4、教学过程的基本阶段

　　（1）激发学习动机

　　（2）感知教材

　　（3）理解教材

　　（4）巩固知识

　　（5）运用知识

　　（四）教学原则

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