延安干部学院干部教育专业培训师队伍建设记事

向实践寻找答案——延安干部学院干部教育专业培训师队伍建设记事

　　沿着延河水，两辆带着延安干部学院标志的中巴车，一路奔向宝塔山。

　　车上的80后班主任程伟，已经多次带着学员走过这条路——这个夏天，他要带领的，是光明日报社业务骨干党性教育专题培训班；他要面对的，是青年党员也是媒体人、是学员也是记者。

　　在中国延安干部学院，包括程伟在内的年轻干部有一个共同的名字：“干部教育专业培训师”。“做学员需求的‘化验师’，要做培训方案的‘设计师’，要做学员学习的‘催化师’。”这是延安干部学院培训部主任马广荣对“干部教育专业培训师”的定义。

　　在干部培训需要固本开新的背景下，延安干部学院正在探索一条专业化建设的新路。

　　急需一支生力军

　　“党性教育，尤其是理想信念教育要触及灵魂，就必须在‘针对性’下大功夫，就得打通‘需求调研’‘计划生成’‘课程开发’‘师资配备’等训前各环节，就得高质量地完成‘学员管理’‘计划实施’和‘教学保障’三个方面任务。”马广荣说，“靠哪一个环节‘单兵作战’唱‘独角戏’不行，靠教学双方唱‘二人转’也不能解决问题。”

　　所以，急需一支生力军。

　　延安干部学院培训部借鉴了已经成熟的“企业培训师”概念，于2012年启动了调研，于2013年实质性启动了培训师建设。三年来，一点一点摸索经验、优化方法，最终形成了《干部教育专业培训师管理办法》，建立起干部教育专业培训师的申报、考核、评聘、奖惩制度。

　　专业培训师的角色感逐渐凸显出来：作为培训需求调研者可以确保信息传导，作为培训方案设计者可以贯彻目标设计，作为培训流程管理者可以维护环节顺畅，作为培训活动主持者可以催化教学活动，作为培训绩效监督者可以控制项目成本。

　　培训师“专业”在哪里？

　　在“光明日报社业务骨干党性教育专题培训班”学员赴延安之前，每位学员都收到了班主任程伟发来的“学习需求调查表”。表格上，“您最想听什么课”“您最想了解哪段历史”等问题一一列出。

　　随后，针对学员对延安整风的关注，考虑到学员年轻化和职业特点，延安干部学院在培训方案中，为光明日报学员量身定做了“微课——延安整风”，利用口述历史音像素材增加教学的信息量、真实度和生动性，争取青年学员的认识共鸣和理论共鸣。结果证明，这是一堂成功的教学，学员和老师的互动讨论将课程时间一延再延，仍让人意犹未尽。

　　专业培训师们坚持两点：重温历