吉林省教育学院以“教研力”提升“培训力”(3)

来源：: 江西成考网
发布日期: 2017年07月25日

摘要：以“教研力”提升“培训力” 吉林教育学院教师培训改革纪实　　“改革前，教研和培训工作各自为政、互不统属。改革后，教研和培训工作你中有我、我中有你，教研更系统了，培训更解渴了。”吉林省教育学院院长张德利近日对记者说，这一切的变化，源自学院实施的“研培一体化”改革。　　　当前，在全国大多数省市，教研机构和培训机构分设为两个单位，而在吉林，它们却同属一个单位，这种模式使得“研培一体化”的实施有了天然优势。吉林省教育学院紧紧抓住这一优势，以“教研力”提升“培训力”，在“研培一体化”的体制和工作运行等方面进

写字，在中考调研中，发现写字漂亮的和写字不好看的两种评分，平均分差距很大，“这说明写字作为基本素养，没有被教师关注，教师理念陈旧，把语文教学窄化了。于是，我们提出加强语文素养的教学，把其列入培训课程中。”“教研的力量进入培训，使培训课程能够关注教育教学全过程。”培训中心主任宋海英说，这种基于问题、基于学科的培训，使培训找到了服务对象，针对性、有效性得到了提高。　

　　作为“研培一体化”培训的受益者，教师们感觉收获比以前多了。“这次培训从需求出发，就像是一场及时雨，专家的引领，为我们开展园本教研，点亮了一盏明灯。”吉林省延吉市六一幼儿园李今兰参加培训后说。　

　　“现在，教研员在工作中主动思考培训了，有时会把教研活动嵌入到培训过程中，起到了教研引领培训、培训支撑教研的作用。”吉林省教育学院副院长龚玲说，学院承担的38个国培短期项目，凡是教研部门做培训的，匿名评估分数相对较高，其原因就是教研员平时调研跟教师接触多，了解一线教师需求，能够有针对性地做好这些事。（记者赵准胜纪秀君刘文彧）

　　《中国教育报》2014年7月28日第1版