北京教育学院十年坚持面向京郊教师开展培训(2)

围绕学员的现场课和骨干教师的示范课做了深入研讨和交流。“这样的培训对我们实际教学帮助很大，为今后改进教学指明了方向。”彭玉梅说。

　　“培训搬到课堂里，培训地点下移到教学一线，真正提高了培训的质量和效益。”学院“绿色耕耘”项目负责人李春艳告诉记者。

　　“绿色耕耘”培训在组织运行上更加强调市、区、校联动，北京教育学院负责项目设计、实施和评估，区县师训部门负责班级管理，中小学负责组织在学校的研讨活动。实践证明，这种联动机制减少了学员的工学矛盾，受到一线教师的欢迎。

　　10年来，“绿色耕耘”培训满意度均在90%以上，在历年的市级绩效考评中均获得优秀，并在2013年获得北京市基础教育教学成果奖。

　　优质培训造就一批名师

　　密云县第六小学科学教师郭建华，曾一度深感自己专业知识不足，找不到努力方向。“通过参加‘绿色耕耘’培训，让我感受到农村教育大有可为，也为我的教学科研指引了道路。”郭建华从中受到启发，着手精细化设计实验课程，钻研植物资源，编写校本课程，之后在科学教学上屡获佳绩，如今成长为密云县名师和市级骨干教师。

　　优质培训成就了一大批像郭建华一样的名师，他们如一粒粒“种子”撒满京郊大地，开花、结果，辐射带动更多农村教师成长。京郊区县教育部门和中小学校长反映，“绿色耕耘”培训提升了农村教师的学科专业素养，优化和改善了农村教师队伍的层次和结构，一批优秀学员在学校、区县乃至北京市教育中的作用日渐凸显，“农村教师业务精了，自身价值得到充分体现，才有信心和决心扎根农村，乐于从教”。

　　从“课改推进急需”，到“队伍优化急需”，再到如今的“教师发展急需”，“绿色耕耘”培训始终关注农村教师的素质和业务提升，2012年获得北京市基础教育成果奖实至名归。随着培训走向“精耕”和“深耕”，该项目为更多农村教师提供良好的发展平台，在服务农村教育和区域教育均衡发展中发挥更大作用。（记者 余闯）

    《中国教育报》2013年12月17日第8版