江苏教育学院60年的追求坚守杏坛 探寻师道

　　提及江苏教育，不能不提基础教育；而说到基础教育，就不能不提到江苏教育学院。业内人士都说，这所学校架起了由学生到教师再到名校长的桥梁；还有人说，这所学校办校60年来，从不追求轰轰烈烈，始终脚踏实地，不懈追寻着教师教育的规律。

　　在江苏基础教育领域，每一所中小学甚至幼儿园都有该校培养的骨干教师。该校编写的17种“苏版”中小学国家课程标准教材和两种职业教育国家规划教材，被全国20多个省市采用。它是江苏教育科学研究、教师职前职后培训以及教学改革的实验基地，它为江苏成为教育强省、人才强省作出了特殊的贡献。

　　“不求高大全，但求精细实。”江苏教育学院院长、省教育厅副厅长丁晓昌教授道出了该校的理念。

　　探寻人民教育家的培养之道

　　走进江苏教育学院中文系会议室，一面“特级教师墙”特别醒目，65位语文特级教师的照片布满整个墙面。一个中文系能走出如此多特级教师，这在同类师范院校中实为鲜见。

　　“深厚的学术文化积淀，‘课比天大’的教学理念，职前职后融通的培养模式，这是我们人才培养的传统和特色。”中文系党总支书记卜玉平说，“‘课比天大’只是一个通俗的说法，其内涵是在任何时候都要坚持以教学为中心，以质量为生命，学生的成长就是在一节节课、一个个细节中实现的。这是我们的坚守。”

　　建院60年来，江苏教育学院就以这样的坚守为江苏中小学和幼儿园培养了数以万计的合格教师，走出了一大批中小学特级教师、中学教授级高级教师、中小学名校长、幼儿园名园长、教育局长和中小学教学科研骨干、学科带头人；在入选江苏省人民教育家培养工程的100人中，江苏教育学院毕业生近1/4；在即将出席党的十八大的江苏代表团中，仅有的两名基础教育战线代表均为该院毕业生……

　　正因此，江苏教育学院被誉为“江苏基础教育名师名校长的摇篮”。

　　坚持实践取向，注重现代教师技能的培养。学院构建了一个由实践教学平台和职业技能训练模块构成的课程体系，在校内，以院系两级实验、实训中心为平台，打造教师技能实训室；在校外，建立90多个优质实践基地，学生进入大学起始阶段，就同时进入实践教学过程，实现实践教学课程化和全程化。

　　教育过程总是具体而琐细的。开学第一天，是全院各教学院长和系主任最忙碌的一天，他们要给学生上第一堂课。在江苏教育学院，这被称为给学生“导航”，而这样的“导航”贯穿大学生活的全程。

　　在今年南京6城区教师招考的激