奥赛培训又要火起来？参加集训成一种“荣耀”(2)

目，但是老师推荐报名，孩子很感兴趣，钱也就不重要了。”

　　“学校老师建议孩子报名，虽然是自愿，但我们充分征求了孩子意见。”家长李先明希望，通过奥赛学习、集训，小孩的成绩能有所提高，争取在竞赛中拿个名次。“我想。这也是大多数家长的想法。”

　　当记者问及奥赛培训能否提高孩子成绩等时，家长们都“异口同声”：“现在看不出来效果，我们也不看重‘结果’，因为作为家长，不能打击孩子的学习积极性啊！”

要想获得自主招生“入场券” “残酷”培训必不可少

　　李振宇是合肥市某重点高中的毕业生，从高一下学期开始，因为总成绩和生物单科成绩优秀，他进入竞赛班学习。回忆起两年的竞赛班生涯，他觉得学到了一些东西，但这种竞争模式有些“激烈”。

　　“参加这个班是为了在名校自主招生中抢得先机，以进入好大学。有人综合成绩不行，只有个别科目突出，高考未必能考上好学校，但有可能通过竞赛在自主招生中‘搏一把’。”他说。

　　高一期末考试后，根据成绩，学校选拔一部分学生进竞赛班学习。当时李振宇的选择权被定格在数学、生物和化学三门课上。兴趣使然，他选择了生物。“分班以后，学的是大学的课本，主要形式是老师讲PPT和发放讲义，内容有些难，需要下功夫钻研。”在他看来，要想学的“不吃力”，要有兴趣，也要有拿得出手的成绩，不然压力会很大。

　　据他回忆，“市赛”前夕，大家“争先恐后”，为了能获得学校组织的“市赛”培训的资格，有的同学早早备好了小台灯，在宿舍熄灯后熬夜刷竞赛题，还有人偷偷跑去洗衣房和厕所打着灯做题。“白天在食堂吃饭，讨论的话题都是竞赛的获奖情况、真题的分析和解题方式，这也在同学之间互相传导了压力。 ”

　　“到了暑假，老师会推荐学生去校外培训机构继续集训。说是自愿报名，但大家基本都去，个别不去的也就‘动摇’了，再说，万一不去的没考好怎么办？”据李振宇回忆，当时班上同学大都因为“从众”心理，参加了校外集训。

　　不过遗憾的是，高二结束后，李振宇退出了竞赛班，原因在于不喜欢这种过度激烈的“竞争模式”。他觉得，与其孤注一掷走自主招生的路径，还不如一心一意、按部就班地准备高考。

　　但是，李振宇发现，当时竞赛班上坚持到最后的同学，基本都能上“211”、“985”，发挥失常了也至少是个“一本”的水平。很多在竞赛班“进修”过的同学，回到原本“普通班”以后，每次考试，单科成绩能甩第二名十几分甚至几十分。

　　杨林彤则是学科竞赛的最终受益者，自己对物理、数学有浓厚的兴趣，一直在学校的竞赛班里学习。经过刻苦培训，他曾在高二时获得全国数学奥赛一等奖。“物理、数学成绩一直不错，但是其他几门课基本都倒数，因为花的时间太少了。”

　　对于偏科，杨林彤也不在意，高考那年，他参加了中国科大创新班的笔试和面试，有了“国一”做保障，他轻松通过初审。“笔试题里的数学和物理题基本上是竞