江西成考大学语文材料议论文部分六(2)

上表现产生的根由在于思想的疏懈；

　　分论点“轻重分明”的分析。

　　轻重分明的作用；避免单调，使重者越重，效果强烈；

　　艺术的特征是完整，必须做到轻重分明；

　　做到轻重分明的方法：在层次上，在篇幅分量上分出轻重；

　　《重点段落简析》

　　1，“用兵致胜的要诀在占领要塞——做文章不能切中要害，错误正与此相同”

　　论点：用兵致胜的要诀在占领要塞。

　　论证方法：类比法；

　　引用杜甫的诗，为理论论据，名人名言论据；

　　“那还希望打什么胜仗？”属于反诘句。

　　2，文章的最后一段。

　　论点：写作文章有一定的理，没有一定的法；

　　写作文章有一定的原理，没有一成不变的方法；

　　引用《孟子》的话，工匠师傅能教人作工的法则，但是，要使其巧，则需要个人心灵去悟，师傅是无法教授的。

　　（4）“艺术的基本原则是寓变化于整齐”。艺术虽有规律，但具体方法千变万化，只有把变化归于整齐之中，才是真正的艺术的基本规律。

　　最后一句，选自《周易》，作文之道，千变万化，全靠个人在领悟创作的规律后的巧妙运用。

　　《论学问》（泛读课文）

　　《作家作品》

　　培根英国唯物主义哲学家

　　马克思称他“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”。

　　培根是近代归纳法的创始人。

　　提出“知识就是力量”。

　　《主旨》

　　通过对学问的用途，读书治学的目的，读书治学的方法的论述，体现了作者唯物主义思想和重视实验科学的精神，具有积极的认识意义。

　　《疑难词句》

　　地球：指一种体育运动。

　　《课文串讲》

　　全文可分为两大部分。

　　第一部分：第一自然段。集中谈学问的用途，治学的目的。

　　第二部分：第二自然段。集中谈治学的方法。

　　《学习的要点与难点》

　　学习的用途。

　　娱乐；（2）装饰；（3）增长才干。

　　治学读书的目的。

　　“不要为了辩驳而读书，也不要为了信仰与盲从；也不要为了言读与议论；要以能权衡轻重，审察事理为目的。”

　　作者提出学习的三种用途，但是更强调增强才干的用途，因为它能够提高判断和处理事务的能力。同时，也不排斥实践的重要作用。“学问锻炼天性，而其本身又受经验的锻炼。”

　　3，治学读书的方法。

　　“有些书可供一尝，有些书可以吞下，有不多的几部书则应当咀嚼消化”。

　　即读书要采取选读，全读，勤读，精读四种不同方法。并且要与会谈，写作，笔记结合起来。