2016年江西成考语文学科考核内容与要求(3)

。在“区别”这一方面要注意词义的扩大，如“好”字；词义的缩小，如“嗅”字；词义的转移，如“牺牲”。

　　2、了解常见实词在文中的含义了解实词含义要注意以下几点：

　　（1）词的多义性，如“发”有射箭（万弩齐发），出发（朝发白帝），征发（发闾左），发作（怀怒未发），发布（遂发命），开放（野芳发而幽香），送（使人发书至赵王），打开（探石发穴）等义项。一个词孤立的看是多义的，一旦进入语境则只能表示一个意思。所以阅读文言文时，要根据上下文进行分析，把字典里概括的义项恰当地转化为文中讲得通的具体含义。

　　（2）词的近义性文言文里也有一些近义词，表示同类概念的细微差别，如表示“看”的意思就有：瞰（前瞰大海），察（察其举止），望（望见廉颇），眺（远眺山下），顾（顾野有麦场），睨（持其璧睨柱），窥（窥镜而自视），盼（下盼诸峰），觇（惊起觇觇），睹（然睹促织）等。对这类词，要抓其特点，结合文意，仔细体会。

　　（3）词的通假性古文中用了一些通假字，给阅读造成了一定的障碍。阅读古文时，如遇到某字用本义或引申义都讲不通，就可考虑是通假字。如“旦日不可不蚤自来见项王”中的“蚤”通“早”，“莫夜月明”中的“莫”通“暮”。

　　3、了解常见的文言虚词在文中的用法“常见文言虚词”可以参考全国普通高考《考试说明》中规定的26个虚词。不是要求考生去凭空记住哪个虚词有多少种用法，而是要能根据上下文正确理解虚词在文中的作用。要联系句法看看这个虚词在句中的位置，以及前后和它搭配的词来判断其用法。文言虚词的考查常常采用比较的方式，即挑出字形相同的虚词，比较它们的意义和用法，然后再去和题干中的虚字用法比较异同。

　　4、了解比较典型的词类活用现象本来属于某一种词类的实词，在一定的上下文中，临时具有另一种词类的语法功能，也使词的意义发生一定的变化，这种现象就是词类活用。考试中常遇到的词类活用现象有四种：名词活用做一般动词，名词直接用做状语，动词、名词和形容词的使动用法，名词和形容词的意动用法。

　　5、了解与现代汉语不同的几种句式阅读文言文的一部分障碍是有些句式与现代汉语不同，这些句式包括：判断句，被动句，倒装句，省略句。对文言句式的考查一般采用两种方式，一种是专门设题考查，一种是结合把握文意考查。

　　6、正确理解语句的意思这一项是对阅读材料内容理解方面的要求，它是以前面各项要求为前提的。这一项的考查与借助