宁大成教学院构建学历+技能人才培养体系

宁波大学成教学院“十年磨一剑”构建“学历+技能”人才培养体系

给一线工人一个实现梦想的舞台 

　　前不久，宁波大学成教学院毕业生南婉在宁波一家英语培训机构找到了工作，并且干得很出色。谈到女儿的现状，南婉的父亲南应宾激动不已：“感谢宁波大学成教学院对我女儿的培养和教育，它改变了我女儿的一生。”

　　3年前，来自山西芮城县的南婉高考落榜，原本就性格内向不爱说话的她，变得更加少言寡语，一家人都为她担忧。听说宁波大学成教学院有“技能+学历”培训项目，南婉仔细了解了相关情况，决定来宁波读书。通过在宁波大学3年的学习，南婉不仅在学业上有了很大进步，而且性格也发生了很大变化，还担任了班长，并最终找到了理想的工作。

　　“‘技能+学历’培训项目是我们教学改革‘十年磨一剑’的成果。”主持该项目的宁波大学成人教育学院院长乐传永说，“到成教学院学习的学生，大多是一线工人，还有很多是外来务工人员，他们缺乏知识和技能。通过教育打通学生成长、成才的通道，帮扶社会弱势群体，为国家经济建设培养高素质人才，这是我们成教人的责任。”

　　引发乐传永这些思考的，是2006年的一堂课。

　　2006年3月初，乐传永在宁波大学成教学院听了一堂课，当时上课的学生只来了一半。乐传永有些失望，他了解到，很多学生不愿意来，因为他们只想混文凭，成人教育对他们没有吸引力。

　　当时，社会转型和产业升级，迫切需要大量既有专业知识又有岗位技能的应用复合型人才，而当时成人高等教育的定位是“学历补偿教育”，采用普教化模式进行封闭式办学，重学历轻技能、重学科轻应用的问题十分突出。

　　“如果长久这样下去，那么成人高等教育院校就该关门了。”乐传永痛下决心：成人高等教育人才培养体系到了必须要改革的时候了。

　　如何确定既符合经济社会发展，又适合高校成人教育发展特色的培养方向？是否能找到既能让学生获取知识，又能帮助他们提升技能的人才培养路径呢？

　　“‘学历+技能’双证制教学，正好解决了我们这个难题。”乐传永说，他和团队设计了基于“能力培养为导向”的“双证复合”的培养规格体系，并尝试与相关企业合作，在数控技术、计算机应用、物流技术等3个专业进行试点。

　　教学改革步履维艰。“面临的首要问题是师资。”乐传永说，高水平的教师不愿意给成人教育学生上课，即使上课也是采用普教化方式，不符合成人教育特点。

　　为突破师资难题，乐传永团队开始探