江西成考大学语文材料诗词部分十七(2)

一切事物，甚至不到一眨眼的工夫就发生了变化；要是从它们不变的一面来看，那末，万物和我们都是永远存在的，又何必羡慕它们呢？再说，天地之间，万物各有主人，假如不是为我所有，即使是一丝一毫也不能取用。只有这江上的清风和山间的明月，耳朵听到了，就成为声音，眼睛看到了，就成为颜色，占有它们，无人禁止，使用它们，无穷无尽。这是大自然的无穷无尽的宝藏，而我能够同您共同享受。”

　　客人听了之后，高兴地笑了。洗涤杯子，重新斟酒。菜肴果品已经吃光了，酒杯菜盘杂乱地放着。大家互相枕着靠着睡在船中，不知不觉东方已经发白。

　　《学习要点》

　　1，重点掌握本赋的情感变化线索。

　　以作者情感变化为贯穿全文的内在线索。乐——悲——喜。乐（假乐）——悲（真悲）——喜（思想解脱后真喜）。

　　第一层，描写作者泛舟赤壁，起遗世独立，羽化登仙之感。

　　第二层，描写作者听到萧声之悲发问，引起客人关于人生无常的议论。

　　第三层，描写作者对客人议论的反驳，阐述“变”与“不变”的道理，转悲为喜，主客精神得到解脱。

　　2，掌握文中描写的清风，江水，明月的写景句及其与抒情的关系。

　　“清风徐来，水波不兴”。“月出东山之上，徘徊于斗牛之间”。“白露横江，水光接天”。

　　文中抒情与写景的关系：作者在充分感受了清风，明月，江水的美好之后，才产生如在天空遨游之感和绝尘而去之情；

　　文章说理也与景物有关联。如“客”关于生命短促的议论，都是结合自然景物来说理的。“哀吾生之须臾”与“羡长江之无穷”紧扣江水。“挟飞仙以遨游，抱明月以长终”紧扣明月。等等

　　文中先写景，然后因景生情，借景寓理，三者互相生发，互为表里。

　　3，重点掌握主客问答，实质反映了作者思想矛盾的两个对立方面。

　　“客”是虚设的人物，作者以之代言，表示作者思想中消极的一面。“主”即“苏子”使自己的形象，表示自己思想中积极的一面。主客对答，以主说服客，反映了最终积极思想战胜了消极思想。

　　4，重点掌握对箫声的描写。

　　从三个角度描写：直写箫声；描写余音；描写箫声产生的艺术效果。

　　《重点段落分析》

　　一，第三段。“苏子曰：客亦知夫水与月乎？——而吾与子之所共适。”

　　1，分析此段的思想内容。

　　苏轼借水与月的景物阐述了“变”与“不变”的道理。

　　2，“且夫天地之间，物各有主，苟非吾得之所有，虽一毫而莫取。”表现作者随遇而安的思想